Латвия, Общество, Технологии

«Я допускаю, что эти данные показывают общую “температуру” в обществе и сигнализируют о том, что родители являются авторитетом для несколько большего числа молодых людей, нежели учителя. Это можно объяснить и нашими привычками, ведь гаджетами мы больше пользуемся дома, кроме того, мы не всегда достаточно хорошо осведомлены о привычках учителя и не можем быть уверены в том, что это пример для подражания, – говорит продекан по науке факультета педагогики, психологии и искусства Латвийского университета Занда Рубене. – Следует отметить, что результат хороший: в подростковом возрасте признавать, что родители и учитель являются образцом для подражания в какой-либо сфере, – не такое уж распространенное явление. Однако возможности роста есть и у учителей, и у родителей, и у самих молодых людей, ведь, если мы ожидаем корректного, уважительного отношения к себе, мы должны учиться отвечать тем же».

Если сравнивать с опросом латвийской молодежи 2018 года, большинство молодых людей по-прежнему решают все возникшие онлайн проблемы самостоятельно, не обращаясь за помощью ко взрослым. Если в 2018 году 83% респондентов справлялись с затруднениями в цифровой среде своими силами, то сейчас их доля выросла до 87%.

Как и два года назад, большинство молодых людей, увидев созданный другим человеком злобный, исполненный агрессии и насилия контент, направленный против какого-либо лица или группы, пропагандирующий употребление наркотиков или алкоголя, способствующий анорексии и булимии, не вмешиваются в разговор (72%). Однако еще больше волнует тот факт, что каждый пятый молодой человек в подобных случаях зачастую вступает в дискуссию и своим мнением еще больше обостряет ситуацию.

«Участие взрослых очень важно для молодых людей, которые только формируют свой взгляд на множество новых вещей и осваивают основные нормы поведения. Как известно, лучше и эффективнее всего учить на собственном примере», – говорит руководитель инициативы Samsung Skola nākotnei в Балтии Эгле Тамелите и добавляет: «Очень важно и в семье, и в школе включать тему цифровой жизни в повседневную коммуникацию и регулярно спрашивать у детей о том, что происходит в их виртуальной жизни, каким новым вещам они научились, что узнали и не произошло ли онлайн что-то взволновавшее их или смутившее».