Аналитика, Латвия, Образование и наука, Прямая речь, Форум

Статья подготовлена в рамках IV международной научно-практической конференции «Трансформация региональных экономик: устойчивое развитие и конкурентоспособность», прошедшей в Балтийской международной академии (БМА) в Риге 7 июня 2013 года.

Ключевые слова: учебные заведения, высшее образование, колледж, студенты, структура образования.

Abstract: Higher education in Latvia is an important sphere which plays an important role in economics. In its turn, the level of development of higher education is one of the main criteria, defining the competitiveness of the state in the international arena.

Key words: educational institutions, higher education, college, students, education structure.

Исторически сложилось, что высшее образование в Латвии, являлось приоритетным в общественной жизни страны, а с момента приобретения независимости в республике, этот процесс,  вступил в новую фазу своего развития. В этой связи, актуальным  является постоянно действующий анализ развития рынка высшего образования в Латвии. Целью работы, является краткий анализ развития рынка высшего образования в Латвии и оценка его конкурентоспособности.

В современной экономике Латвии, высшее образование, играет существенную роль. Доказательством этому, служит количество высших учебных заведений и количество студентов, обучающихся в латвийских вузах. В Латвии, предоставляют обучение 17 государственных и 16 частных вузов, 17 государственных и 8 частных колледжей, а так же 3 филиала иностранных вузов. Общее количество студентов в этих учебных заведениях — 94474 чел. [4],  что составляет 4,5 % от общего количества проживающих в Латвии [5].

Динамика роста количества лиц с высшим образованием отражена в таблице 1.

Табл. 1. Динамика роста количества лиц с высшим образованием

Данные, приведенные в табл.1, наглядно показывают динамику  роста  до 2011 года. В данный момент, наблюдается тенденция снижения показателей, что можно обосновать влиянием как экономических, так и социальных факторов.

Высшие учебные заведения Латвии разделяются на государственные и негосударственные. Отличительной чертой этих учебных заведений, является то, что в государственных вузах студентам предоставляется возможность обучаться бесплатно.

На рис.1,  представлена информация о количестве зачисленных студентов в государственные высшие заведения Латвии в период 2012 — 2013 учебные года.

Рис.1 Количество иматрикулированных студентов в гос. вузы Латвии [3].

Анализируя данные на рис.1, можно сделать вывод о том, что самый высокий показатель у  RTU ( 4443 чел.). На втором месте — LU (3306 чел.), а на третьем — RSU (2280 чел). Всего в 2012/2013 учебном году госвузы приняли 15511 человека.

В частных вузах Латвии, а их 16, студенты, производят оплату  за обучение. На рис.2 представлена информация по частным вузам Латвии,  в период 2012 — 2013 учебные годы.

Рис.2 Количество иматрикулированных студентов в частные вузы Латвии [4].

Анализируя данные на рис.2, можно сделать вывод о том, что самый высокий показатель у  BAT — 1132 чел. На втором месте — BSA (781 чел.), а на третьем — RSEBAA (615 чел). Всего в 2012 — 2013 учебном году частные вузы приняли 5369 человека.

Система образования в Латвийской Республике, регламентирована Законом об образовании [1] и Законом о высших школах [2], которые предусматривают 4-х уровневое обучение. На рисунке 3. представлена схема системы высшего образования в Латвии.

Рис. 3. Структура системы высшего образования.

Структура системы высшего образования в Латвии, представленная на рисунке 3, позволяет дать  характеристику учебным заведениям, соответствующим каждому уровню.

Как видно из рис.3, высшее образование в Латвии можно получить в колледже или в высшем учебном заведении. Колледж реализует программы высшего профессионального образования первого уровня. Высшее учебное заведение является учебным заведением высшей степени, в котором реализуются программы высшего профессионального образования второй степени и академического высшего образования.

Программы Латвийских ВУЗов целенаправленно ориентированы: академические программы готовят студентов к исследовательской деятельности, профессиональные же — имеют сугубо прикладную направленность, адаптированную, к примеру, для дальнейшей работы переводчиком, экономистом, пилотом, банковским работником, программистом [6].

В государственных высших учебных заведениях определенное количество студентов, на основании результатов вступительных экзаменов, могут учиться бесплатно, остальные студенты должны оплачивать учебу самостоятельно.  В частных высших учебных заведениях учеба платная.

Колледж — это образовательное учреждение высшей ступени, которое реализует образовательные программы первого уровня профессионального высшего образования [7].

На сегодня, в Латвийской Республике, насчитывается 25 колледжей (государственных и частных). Таких, как: Рижский строительный колледж, Олайнский механико-технологический колледж, Даугавпилский медицинский колледж, Колледж госполиции, Юридический колледж, Латвийский колледж бизнеса и многие другие.

Привлекательной особенностью для студентов, являются программы, которые на первом уровне профессионального высшего образования предлагают освоить такие профессии, как: банковские работники, предприниматели, специалисты информационных технологий, помощники юриста, инженерно-технические работники. Продолжительность учебы после получения среднего образования — 2-3 года. Эти программы относятся к программам высшего образования «неуниверситетского типа» и в основном ориентированы на получение профессиональных знаний и умений. Но ни учеба, ни дальнейшая работа не предполагает    научно-исследовательскую направленность.

Полученная квалификация соответствует четвертому уровню профессиональной квалификации: подготовка, дающая возможность исполнять сложную работу в меняющейся ситуации, брать ответственность за распределение ресурсов, организовать и руководить работой других специалистов и/или рабочих. Второй уровень, в структуре системы образования занимает, высшая школа.

Высшая школа (вуз) — это образовательное учреждение высшего уровня, которое осуществляет программы профессионального высшего образования второго уровня и академического высшего образования.

По окончании программы профессионального высшего образования второго уровня присуждается пятый уровень профессиональной квалификации. Это высшая квалификация, которая дает возможность самостоятельно анализировать, принимать решения, проектировать и/или планировать, организовать, руководить, контролировать, и/или вести научно-исследовательскую работу. Обычно вместе с квалификацией получают профессиональную степень бакалавра. Эти программы приравниваются к программам высшего образования «университетского типа». В них образование ориентировано на научную и исследовательскую работу, поэтому в основном реализуют программы академического образования и связанные с ними профессиональные программы.

Программы профессионального высшего образования дают право получить профессиональную квалификацию, а так же профессиональную степень бакалавра. Эту степень дают, если продолжительность обучения дневного отделения составляет как минимум 4 года.

Программа академического высшего образования дает право получить степень бакалавра через 3-4 года. Представим наглядно вузы, предоставляющие программы профессионального и академического высшего образования.

Табл. 2. Вузы, предоставляющие профессиональное и академическое образование

Из данной таблицы видно, что  частные вузы,  наряду с государственными высшими заведениями, предлагают полный спектр уровней высшего образования. Это создаёт здоровую конкуренцию между высшими учебными заведениями. Борьба за потенциального потребителя (студента) одна из основных целей развития системы высшего образования в Латвии.

После получения степени бакалавра учебу можно продолжать в магистратуре или по профессиональной образовательной программе вуза. Таким образом, можно отметить, что студентам предоставляется  широкий спектр возможности получения  образования с учетом своих желаний и способностей. В наглядный материал (см. таб.2), не вошли колледжи, которые специализируются только на предоставление обучения 1-го уровня.

Рассмотрим вопрос, ценовой привлекательности высших учебных заведений.

Представители государственных вузов считают, что главным преимуществом, которое они могут предложить студентам, по сравнению с частными высшими школами, это главным образом, бюджетные места, хорошее качество инфраструктуры и высокое качество обучения, а также высокие критерии оценки знаний на вступительных экзаменах и сам учебный процесс.

В свою очередь, представители частных вузов, своим преимуществом считают мульти-язычные потоки, где можно обучаться на латышском, английском и, как, например, в BSA — на русском языках. По сравнению с государственными вузами, «частникам» легче привлечь лекторов из других стран и обеспечить обучение на разных языках.

В государственных вузах 30% студентов обучаются на бюджетных местах. Небольшое количество бюджетных мест частные вузы компенсируют скидками на обучение и различными стипендиями. Существенным аспектом является небольшая дистанция власти, эластичность и более легкий доступ к руководству.

В то же время частные вузы четко признают и свои минусы. Один из самых важных — это отсутствие возможности принимать участие в Европейских проектах именно по причине того, что эти вузы не являются государственными.

Плата за учебу в каждом высшем учебном заведении разная.. Так плата за обучение на бакалаврских программах колеблется от 960 до 1 370 латов в год в частных вузах, и от 680 до 1100 латов в государственных [ 8 ].

В частных вузах, группы студентов создаются в основном соответственно количеству поданных заявок, предоставляя студентам также проверочный срок. В государственных вузах проводится серьезный отбор учащихся на вступительных экзаменах. Это тоже один из существенных аспектов, по которым частные вузы могут конкурировать с государственными.

В связи со сложившейся в Латвии экономической ситуацией, студенты активнее претендуют на государственные бюджетные места или на скидки в частных вузах.

Таким образом, количество высших учебных заведений на сегодня и количество студентов, обучающихся в них, подтверждает наличие спроса на обучение. Широкий спектр уровней и разнообразие программ, предлагаемых высшими заведениями в условиях здоровой конкуренции, подчеркивает  потребительскую ценность образования. Что, в свою очередь, позволяет сделать вывод о тенденции развития высшего образования в Латвии.

Список используемой литературы и источников

1. Izglītības likums (pieņemts 29.10.1998., stājies spēkā  01.06.1999.) // Latvijas Vēstnesis Nr. 343/344 (1404/1405) 17.11.1998.,  ar grozījumiem līdz 15.11.2012. // Latvijas Vēstnesis Nr. 190 (4793) 04.12.2012.

2.  Augstskolu likums (pieņemts 02.11.1995., stājies spēkā 01.12.1995.) // Latvijas Vēstnesis Nr. 179 (462) 17.11.1995. ar grozījumiem  līdz 21.02.2013. // Latvijas Vēstnesis Nr. 40 (4846) 26.02.2013.

3.Augstskolas un koledžas (mācību gada sākumā) [tiešsaiste]. Pieejams internetā: http://data.csb.gov.lv/Dialog/varval.asp?ma=IZ0240&ti=IZG24%2E+AUGSTSKOLAS+UN+KOLED%DEAS+%28m%E2c%EEbu+gada+s%E2kum%E2%29&path=../DATABASE/Iedzsoc/Ikgad%E7jie%20statistikas%20dati/Izgl%EEt%EEba%20un%20zin%E2tne/&lang=16

4.  Статданные на 2012 год Доступно в Интернете: http://izm.izm.gov.lv/registri-statistika/statistika-augstaka/9495.html

5.  Население Латвии. Доступно в Интернете: http://ru.wikipedia.org/wiki/Население Латвии

6.  Высшее образование. Доступно в Интернете: http://neuch.org/abroad/vysshee-obrazovanie-v-latvii

7.  Высшее образование в Латвии Доступно в Интернете: http://www.study.kz/1/8/313/visshee-obrazovanie-v-latvii

8.  Старшеклассники в цене. Доступно в Интернете: http://www.telegraf.lv/news/starsheklassniki-v-cene