Латвия, Образование и наука, Прямая речь

Председатель Комиссии Сейма по образованию, культуре и науке Алдис Адамович, который в прошлом был педагогом, директором школы и является отцом четверых детей, отмечает, что комиссия готова выслушать также мнение родителей и вступать в дискуссии, ведь самое главное - добиться, чтобы детям было хорошо и они посещали школу с радостью.

Без практического опыта со школьниками не справиться

Я совершенно согласен, что политику образования должны разрабатывать те, кто на практике насладились работой в школе или в учреждении высшего образования, а также те, кто сами являются родителями. Это формирует более глубокое понимание нужд детей, их поведения в разных ситуациях и происходящего в самих школах. Я прошел все эти этапы, я был директором школы и руководителем самоуправления, поэтому стараюсь максимально углубится и понять содержание реформы. К разработке привлекались более 300 специалистов-профессионалов разных уровней образования.

В настоящее время проводится успешная подготовка детей к школе

Говоря о идее отправлять в школу шестилетних детей, хотелось бы сказать, что в комиссии Сейма по образованию, культуре и науке мы не слышали заключений специалистов, но мы открыты для дискуссий. То, что мы выяснили – что если шестилетним детям следовало бы начать обучение в школе, то содержание образования скорее напоминало бы порядок, существующий сегодня в учреждениях дошкольного образования. В настоящее время реализуется обязательная подготовка пятилетних и шестилетних детей к освоению общеобразовательной программы, и она проводится успешно. Я не согласен с утверждением, что дети начинают обучение в школе недостаточно подготовленными. Даже если у некоторых детей, начиная обучение в 1-м классе, возникают проблемы, например, с чтением или письмом, это не означает, что виноваты те, кто ребенка подготавливали. Каждого ребенка необходимо оценивать индивидуально, и должен сказать, что в наше время мы нередко просим от детей слишком многого.

Планируется, что образовательное учреждение сможет выбирать форму обучения в 1-6 классах по своему усмотрению. По крайней мере в первых класса обучение не должно полностью состоять из уроков, в их классическом понимании. Больше игр, другого рода занятий, также практических, задач, приближенных к жизни. Однако существует ряд вопросов, которые еще нуждаются в решении, например, послеобеденный сон для шестилетних детей – по этому вопросу также нет однозначного мнения, так как родители считают, что детям нужно спать, а сами дети, разумеется, не хотят. Вопрос – насколько сильно дети устают после этих занятий?

Для адаптации школьной среды потребуется поддержка самоуправлений

Самый важный вопрос в контексте реформы заключается в готовности самоуправлений обеспечить в школах среду, соответствующую содержанию новой реформы, а именно, не школьные парты, как это принято, а среду, в которой дети могут учиться творчески, через игры, предусматривая также время для отдыха. Для реализации реформы содержания за последние несколько лет направлялись крупные финансовые средства Европейского Союза, однако столь же важна способность каждого самоуправления помогать конкретными вещами – приобретением учебных средств, обустройством помещений, соответствующей учебной средой, помещениями для отдыха и др. Не все маленькие школы могут себе это позволить и несомненно будут самоуправления, для которых это будет составлять трудности. С целью добиться, чтобы детям в школе было интересно, и были материалы, которыми работать, потребуются большие финансы.

Вопрос шестилетних детей еще не обсуждался

На сегодняшний день мы только начинаем обсуждать новую реформу содержания на всех этапах образования, поэтому никто не говорит, когда шестилетние дети станут первоклассниками. Это скорее вопрос 2019 года, сегодня бесспорно рано делать заключения или выводы. Я пока не могу однозначно выразить свои мысли – это плохо или хорошо. Я несомненно хочу услышать также мнения родителей, мысли сообществ и экспертов. На сегодняшний день реформа образования передана для обсуждения до февраля следующего года, затем нужно будет принимать решения.

Важное значение имеет готовность педагогов

Большая часть ответственности за осуществление реформы, достижение целей, выполнение конкретных задач, однозначно ляжет на плечи учителей и персонала поддержки. Само собой разумеется, что сегодня педагоги сами начинают осваивать и оценивать предлагаемое содержание. Однако несомненно будут проводится работы над тем, чтобы учителя были информированы и имели возможности дополнительного образования. Несомненно, будет намного больше информативных материалов со стороны МОН, чтобы учителя и родители могли лучше понять реформу, однако, если и потом общество будет категорически против, важно помнить, что отправление шестилетних детей в школу – это не вопрос жизни и смерти. Самое важное, чтобы дети чувствовали себя хорошо, чтобы они хотели идти в школу. Чтобы была обеспечена приятная и удобная среда, в которой учиться и осваивать новые навыки, знания и умения, необходимые по жизни. Должны меняться все и постоянно, ведь жизнь не стоит не месте!